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高效课堂100问

时间:2017-06-20 16:57 点击:

 1. 一些领导认为素质教育和教育均衡发展是当前教育的两大主题,那么,课改是不是教育的主要工作?

  答:素质教育就是让学生学会学习,学会合作,学会做人,学会做事。根据素质教育的总体要求,国家进行新课程改革,提出了三维目标即知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观。我们究竟如何实现这三维目标呢?目前的课堂是教师讲学生听的课堂,支撑这种课堂模式的观念就是以师为本,以教为本,以知识为本,教学目的只是希望取得高分,这样的课堂培养出许多高分低能的学生,这样的课堂所实现的目标与三维目标相差甚远,所以我们要想真正实现素质教育的目标就必须进行课堂教学改革,推翻教育的功利主义,创新构建一种能够承载三维目标的以生为本、以学为本、以素质为本的新课堂。因此课改是实现素质教育的根本途径。

  教育均衡发展包括教育硬件的均衡和教育内涵的均衡。硬件均衡的目的是实现教育内涵的均衡发展。硬件均衡是内涵均衡的必要条件,但不是充要条件。也就是说,就算我们的硬件真的均衡了,内涵也不可能真正均衡。教学条件的均衡包括教师的均衡,我们似乎解决了“教”的均衡,即使这样,我们各个学校的教育教学质量还会有很大差异。实现内涵均衡的根本途径并不是“教”的均衡,而是要解决学生“学”的均衡,要解决“学”的均衡,就必须构建一种在教师引导和服务下的以“学为中心”的教育教学模式,真正实现自主、合作、探究的学习方式,除此之外,别无他策。因此“学”的均衡才是真正的教育均衡,课改是实现教育均衡发展的根本途径。

  应该这样说,素质教育和教育均衡发展是目标,而课改是实现目标的方法和途径。有些人一谈到素质教育就认为是搞特色,办各种各样的特长班。其实,真正的素质教育在课堂。也有些人一谈到教育均衡发展就认为是平均分配教育资源,包括调整教师,不去真正研究课堂的均衡。其实,真正的教育均衡发展要靠课堂均衡。所以,课改不但不与素质教育和教育均衡发展相矛盾,还是实现素质教育与教育均衡发展的根本途径。只有改革真正进入到了课堂层面,教育改革才能进入深水区,素质教育与均衡发展才能真正实现。

  (辽宁省葫芦岛市南票区教育局局长 任永生)

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