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渭南师范学院教务系统登录入口

时间:2019-03-14 08:00 点击:

导读: 渭南师范学院教务系统登录入口(共7篇)渭南师范学院任课教师调课单附件:渭南师范学院任课教师调课单说明:1.课程调整仅涉及本学院课程的,调课单一式两份,本学院和教务处各留一份;课程调整涉及跨学院课程的,调课单一式三份,课程和学生所在学院以及教务处各留一份。2 调课单中各项内容务必真实,并且填写清楚、齐全,在调课新方案中不能写“待定”、“...

本文是中国招生考试网()高考信息频道为大家整理的《渭南师范学院教务系统登录入口》,供大家学习参考。

渭南师范学院教务系统登录入口(一)
渭南师范学院任课教师调课单

附件:

渭南师范学院任课教师调课单

说明:1.课程调整仅涉及本学院课程的,调课单一式两份,本学院和教务处各留一份;课程调整涉及

跨学院课程的,调课单一式三份,课程和学生所在学院以及教务处各留一份。

2. 调课单中各项内容务必真实,并且填写清楚、齐全,在调课新方案中不能写“待定”、“待落实”、“学生自学”等内容。

渭南师范学院教务系统登录入口(二)
渭南师范学院教育教学改革实施方案

渭南师范学院教育教学改革实施方案

根据《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和教育部《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》以及我院“十一五”发展规划的要求,为全面推动我院教育教学改革,切实提高教学质量,特制定本方案。

一、改革思路

贯彻党的教育方针,树立现代大学理念,紧紧围绕“夯实基础,强化主干,深化改革,提高质量”的办学思路,改革人才培养模式,加强师资队伍建设,优化学科专业结构,加大教学科研投入,改善办学条件。以培养创新精神和实践能力为基本目标,优化课程结构,更新教学内容、教学手段和教学方法,强化教学管理,全面提高教育教学质量。

二、改革方案

(一)继续开展教育思想大讨论,不断更新教育理念,创新工作思路

更新教育理念是深化教学改革、提高教学质量的前提。在学院教育思想大讨论的基础上,进一步解放思想,转变观念,树立科学教育发展观,做到以人为本,努力营造干部、教师、职工主动为学生服务的工作氛围,不断提高学生学习的主动性与自觉性;同时要认真研究大众化教育形势下人才培养规格的客观要求,探索多元化的教育质量标准,并以此来指导我们的工作。既要坚持以“三个评估”(即:高校本科教学工作水平评估,新专业建设评估,课程建设评估)为抓手,规范我院的本科教学;又要勇于创新,探索人才培养的新路子,使各类优秀人才脱颖而出。

(二)改革人才培养模式,优化培养方案

1.确立以“宽口径、厚基础、高素质、强能力”为人才培养模式改革的总体原则,分层次确定人才培养目标。

依据当前的形势,在改革人才培养模式上,要着重加强以下几点:

①宽口径、厚基础:一是进一步建立全院性的公共选修课和有利于培养学生科学素质的通识系列课程平台,鼓励学生努力做到文理渗透、理工交叉;二是不断夯实专业基础知识,加强专业基础理论,拓宽应用基础知识。

②高素质、强能力:进一步加强文化素质教育,推动人文教育与科学教育的融合;加大开设人文、社科类选修课比例,举办各类学术文化活动和社会实践活动;加强第二课堂教学;规范毕业设计、科研训练。提高学生的思想道德素质、科学素质和人文素质,培养学生开拓创新、独立自强、团结协作、自由民主、积极参与等现代人的基本素质;强化学生自学能力、实践应用能力、创新能力和社会适应能力。

③尊重个性发展,培养创新精神:创造条件,实现第一课堂与第二课堂的沟通,鼓 1

励学生参与教师科研工作,参加数学建模、电子设计竞赛、艺术设计竞赛、挑战杯竞赛,创新大赛等各种学术竞赛活动,逐步实行大学生科研训练计划,成绩优秀者可按规定计算学分或表彰奖励。

2.进一步完善学分制。学分制是 “以人为本”的现代大学理念在人才培养方案改革上的重要体现,学院要在不断完善学分制的基础上,试行学生导师制和弹性学制,尽快推行双专业或双学位制。为鼓励学生创新,要扩大课外学分在学分总数中的比例。

3.教学计划是人才培养目标的最集中体现,修订与完善教学计划是深化教学改革的关键。根据不同学科、专业的要求以及学生自身发展的需要,按“平台+模块”的模式修订与完善教学计划,使教学计划能体现学生知识、能力、素质的协调发展。逐渐消减课内总学时数至2300-2600学时之间,扩大学生自主学习的空间。

4.强化教育素质培养,凸现教师教育特色:为突出教师教育特色,教师教育专业除开设心理学基础、教育学基础等传统课程外,还应为学生提供更多的教育类选修课,以提高学生的教育理论知识与技能。开设“基础教育课程改革的理论与实践”课程,延长教育实习和见习时间,以加强学生对基础教育教学改革与发展的了解,增强学生的职业适应性。

(三)调整专业结构,加强专业建设

1.贯彻执行《教育部关于做好高等学校本科学科专业结构调整工作的若干原则意见》,认真研究WTO背景下高校学科专业结构调整的新情况,依据地方经济建设和社会发展的需要以及学院的自身条件,不断加强专业学科建设,重点发展应用性学科专业,形成合理的专业结构和布局。在办好现有专业的基础上,每年新设3-5个本科专业,在2010年前使我院本科专业总数达到45个左右。

2.着力抓好专业建设与改造。新办专业要按照评估标准抓紧建设,保证顺利通过新专业评估。在原有专业改造的基础上,有计划、有重点地分级分批建设学术水平高、师资力量强、教学条件好、社会效益佳的重点专业。到2010年,争取建设15个左右的院级重点专业,2个省级名牌专业,逐渐形成优势学科群。

(四)以精品课程建设为依托,改革教学内容与课程体系

1.建设精品课程。计划在2010年前,每个本科专业有1-2门课程建设成为院级精品课程,使院级精品课程数量达到80门左右,省级精品课程达到5门,力争实现国家级精品课程零的突破,并着力建设一批特色课程。各系要制定系级精品课程建设规划,确定近几年重点课程建设的基本原则、课程门数、管理评价等。

2.建立课程评估制度。所有课程都要接受由学院组织的课程评估,各门课程至少应达到合格水平,开设两轮以上的课程,争取达到良好以上水平。

3.要继续围绕“精减、更新、拓宽”六字方针进行教学内容与课程体系的改革。要 2

作者:失去的时候你在悔 来源:失去的时候你在悔
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